百年树人，德育以定。近年来，广东省惠州市在前进教育事业持续发展的过程中，一直将抓好未成年人思想道德建设和学校德育工作摆在首位，发售并实行了四体系三平台一评估德育模式。通过建构校园文化体系、心理健康教育体系、养成教育体系、健康成长帮教体系，不断创新中职德育工作形式，构建了中职德育的全方位、全过程、多角度、多层次育人，以及规范化、常规化、常态化发展。

惠州市中职德育教育经验在全省乃至全国获得了高度评价。中央电视台、《中国教育报》、《广东教育》等媒体多次报导中职德育惠州模式。

■校园文化体系 德育工作反映一校一特色，一校一品牌 【亮点】近年来，惠州市中职学校校园氛围更加浓烈，孕育出许多校园文化品牌，如惠州外贸学校设有赫曦亭和廉政文化长廊，惠州工业科技学校设有观学亭，惠州卫生学校设有很深文化底蕴的东坡像、南丁格尔像，惠州旅游学校设有旅游文化长廊、艺术长廊。这些都出了一部部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，陶冶学生情操，美化学生心灵，启迪学生智慧。《广东教育》专门报导了惠州市校园文化建设的成果和经验。

【剖析】针对中职学校学生多为寄宿生，更容易受到校园大环境潜移默化的影响这一实际，惠州市从建设特色文化、静态文化、动态文化应从，有体系地前进校园文化建设。近年来，惠州市专门实施了《惠州市关于更进一步强化校园文化建设若干意见》、《惠州市校园文化建设工作前进方案》等文件，奠定了20所学校为校园文化建设试点学校，其中半数为中职学校。

在积极开展校园文化建设过程中，一方面尤其引人注目推展师生深化对崇文厚德、多元文化四海、敬业乐群惠州精神的了解，另一方面留意引人注目办学理念特色和人文环境特色，使德育工作一校一特色，一校一品牌获得充份展现出。■心理健康教育体系 中职学校都正式成立心理健康教育辅导中心 【亮点】惠州商业学校学生小黄家庭贫穷，自卑心强劲，不愿与他人恋情。

日前，该校的组织了还包括小黄在内的10多名学生到市类似学校，与残疾小朋友一起玩游戏。这次活动让小黄等受到一次心灵上的洗礼。她记录下了自己的现实感觉：他们虽然意外，但他们的脸上洋溢着快乐和幸福。他们让我震惊、让我打动。

和这些残疾孩子比起，我还有什么理由不快乐呢？从那以后，小黄显得开朗了，大力参与集体活动，和同学的关系也提高了很多。中央电视台《焦点访谈》栏目以《关上心灵的窗户》为题，播映了惠州市积极开展学校心理健康教育的实况。2009年8月1日，《中国教育报》也以《学生心灵之窗怎样关上》为题，对惠州市中职学校心理健康教育工作展开了详细的报导。

【剖析】为增进中职学生身心全面人与自然发展，惠州市针对网络时代青少年学生的心理特征，从心理咨询、师资培训、示范校创立和心育网络建设等方面应从，大力开展中职学生心理健康教育，建构心理健康教育体系。目前全市中职学校专任教师已完成了心理健康教育C证全员培训，90%专任教师享有心理健康教育C证以上证书。从2006年开始，惠州市正式成立中小学心理健康教育辅导中心，成立心理咨询热线电话2671885，由专职心理教师在周末免费拒绝接受学生、家长咨询；对思想、不道德有偏差的学生，还决定一对一的心理教育追踪辅导。如今，惠州市心理健康教育的组织已构成立体化网状结构。

各县（区）都正式成立了心理健康教育辅导中心。全市100%的中职学校都已创建学生心理健康辅导室 （中心）。心理健康教育早已沦为惠州市德育工作的亮点和特色，受到更加普遍的注目。

■养成教育体系 320名中职生获得未成年人品德杰出旭日奖 【亮点】惠州商业学校首创阳光1000茁壮计划，实行课德、食德、行德等十德养成教育，培育具备学校公民、社会公民、职业公民、企业公民等综合素质的四维公民。不少用人单位对惠州商业学校毕业生都有这样的印象：有教养、不懂规矩、能吃苦、业务精，不必展开入职培训就能上岗。

该校倒数几年毕业生就业率达100%。惠州外贸学校的组织实行义工100志愿服务工程，拒绝每个学生在校自学生活期间必需参与100小时以上的志愿服务活动，作为每个学生毕业资格的最重要考核内容。2009年7月7日，《中国教育报》头版头条以 《广东惠州商校捉小事成大器》为题，对惠州市建构养成教育体系成果展开了报导。

【剖析】惠州市中职德育工作通过建构养成教育体系，培育学生较好的习惯，提升他们的道德水平。在学校的养成教育中，以规范不道德为重点，以教导良好习惯为目标，促成学生在潜移默化中规范自己的生活习惯、自学习惯和社会行为习惯。在家做到个好儿女、在校做到个好学生、在社会当个好公民沦为惠州市广大学子的心态执着。惠州市还通过积极开展一系列活动全方位完备养成教育体系。

2007年起，惠州市正式成立德育宣讲团，以忠、孝、贤、信、礼、义、廉、耻为主要内容，到全市各学校积极开展讲经，至今已积极开展37场讲经活动，讲课师生大约2万人次，其中还包括5000多名中职师生。2008年，惠州市月印发了 《关于全市中小学积极开展养成教育的实行意见》，并向全市中小学生收到了积极开展知荣辱、树新风、我行动道德实践中活动的倡议。近年来，惠州市中职学生共计320人取得惠州市未成年人品德杰出旭日奖。

■健康成长帮教体系 学校家庭社会同步增进学生健康成长 【亮点】毒品对个人、家庭、社会的危害过于大了，我们一定要珍惜生活，靠近毒品！在市戒毒所，来自市科技职业技术学校的一名学生严正地效忠。为增大青少年的反毒教育力度，市依法治市办联合，市教育局、市公安局牵头的组织积极开展了 走出戒毒所 惠州市中学生反毒警告教育活动，每年的组织2万多人到市戒毒所拒绝接受反毒警告教育，让学生们在实地参观中感慨感受到毒品对个人、家庭、社会导致的严重危害，从而构成人人心态参予反毒斗争的局面。此外，市教育局还与市卫生局牵头举行了以珍惜生命、靠近毒品、防治艾滋为主题的中职学生演讲比赛。市教育局因此取得了全国未成年人思想道德建设先进设备单位称号。

【剖析】牵头积极开展青少年学生警告教育，是建构健康成长帮教体系的最重要组成部分。惠州市在建构帮教体系过程中，使学校与家庭、社会合力同步，增进学生健康成长。在学校，惠州市在全国中职学校首度全面推行德育导师制等，以创建学生档案记录、积极开展师生谈天、积极开展工作分析等为主要内容，从思想、不道德、自学、生活、心理健康、道德品质等方面注目每一个中职学生的茁壮。在家庭，惠州市实行 家长素质工程，各中职学校和社区创建家长学校或家庭教育指导中心，通过举行专家讲座等活动提升广大家长科学教子的能力。

近年来，惠州市还先后邀多名家庭教育知名专家、学者来惠州举行家庭教育大型报告会300多场次，听众约20多万人次。在社区，惠州市在市区各大社区都创建了居委会、学校、涉及职能部门等同步的社区联席会议制度，定期分析社区内青少年活动的状况。

■三平台一评估建设仅有覆盖面积的德育工作模式 惠州市还从增强课堂平台、实训平台、活动平台这三个平台方面著手，建设仅有覆盖面积的德育工作模式，并努力提高德育的实效性。根据中职学生的特点，全员、全程和全息式地积极开展德育工作，使学生的思维、情感、人格、不道德社会化，希望培育合格的技能人才。为保证德育派的拒绝落到实处，惠州市早在2006年就制定了中等职业学校德育工作评估指标，内容涵括10大项、42个评估指标。评估工作由市教育局的组织专家组对中职学校德育工作一一评议评分，评估结果在全市通报。

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